По сообщению новостного агентства «Хавза», Верховный лидер исламской революции сегодня утром на встрече с тысячами преподавателей и работников сферы образования подчеркнул необходимость достойного отображения образа учителя и создания привлекательного, жизнерадостного и любимого образа учителя в общественном сознании. Он отметил, что это требует художественной и медийной работы со стороны ответственных органов. Осудив ошибочные взгляды на передачу некоторых функций системы образования частному сектору, он подчеркнул: новая структура образования должна быть разработана и преобразована таким образом, чтобы её результатом стало воспитание поколения знающего, верующего, любящего Иран, трудолюбивого и надеющегося на будущее.

Аятолла Хаменеи также, ссылаясь на недавние заявления президента США, назвал его утверждение о достижении мира посредством силы ложью. Он указал на стремление американского правительства навязать арабским странам такую модель, при которой они будут постоянно зависимы от США, и добавил: «Несомненно, эта модель потерпела крах, и благодаря усилиям народов региона из этого региона уйдёт как Америка, так и раковая опухоль — сионистский режим, являющийся источником коррупции, войны и раздора».

Он подчеркнул: Исламская Республика будет наращивать свою мощь и, несмотря на враждебные силы, добьётся многократных успехов.

В начале своего выступления аятолла Хаменеи назвал целью этой встречи выражение благодарности учителям и почитание их положения. Он подчеркнул, что любые расходы в сфере образования по сути являются инвестицией в будущее страны, и добавил: «К счастью, уважаемый президент уделяет особое внимание вопросам образования, а уважаемый министр — один из выдающихся руководителей, хорошо знакомых с этой сферой». Он отметил, что достижение благих целей и идей возможно лишь при их настойчивом и постоянном воплощении, и далее изложил несколько замечаний, касающихся учителей.

Верховный лидер революции назвал важной обязанностью почитание учителя — от оказания материальной поддержки до создания новаторского, красивого, жизнерадостного и привлекательного образа учителя в общественном сознании — и добавил: результат этого почитания и формирования образа должен быть таким, чтобы общество воспринимало учителя как привлекательную, активную, трудолюбивую, гордую и достойную личность, а профессия учителя заняла бы первое место в списке желанных профессий среди молодёжи.

Он отметил, что создание такого образа требует медийной и художественной работы — таких как выпуск художественной литературы, фильмов и анимации — и сказал: реализация этих задач возложена на пропагандистские структуры, такие как Государственное телевидение и Министерство культуры и исламской ориентации, однако и Министерство просвещения должно заняться этим вопросом.

Верховный лидер также указал на важность правильного понимания значимости образовательной и воспитательной деятельности учителей и добавил: учитель — это не просто преподаватель учебников, он формирует личность ученика своим нравом, поведением, манерой присутствия в классе, качеством преподавания и личными качествами — такими как скромность или высокомерие, бодрость или уныние. Всё это влияет на ребёнка даже больше, чем отец и мать. И если учитель приходит на урок с таким осознанием, он будет особенно внимательно следить за своими словами и поведением.

Аятолла Хаменеи также, затронув ещё один важный момент, подчеркнул значение университета «Фархангиан» и центров подготовки учителей. Он заявил: этот университет принадлежит системе образования, и мнения о его передаче другим структурам не соответствуют интересам дела. Он подчеркнул важность соблюдения критериев приёма, установленных в период мученической гибели президента Раиси: «Не позволяйте этим стандартам ослабнуть, потому что качество этого университета должно быть таким, чтобы он действительно мог готовить учителей должного уровня и соответствующих потребностям страны».

Верховный лидер революции в другой части своей речи затронул ряд важных замечаний, касающихся системы образования.

Аятолла Хаменеи, начав с первого пункта, подчеркнул, что образование — это государственный институт, связанный с правительством, и назвал обязанностью исламского государства повышение научного, технического, профессионального и духовного уровня учащихся. Он добавил: слухи, которые иногда распространяются в разных кругах, а порой и в самом министерстве, о передаче части системы образования сторонним структурам — это шаг к феодализации и абсолютно неприемлем. Он напомнил о своём решительном несогласии с предложениями некоторых высокопоставленных бывших чиновников, которые оправдывали это решение высокими затратами на образование, и сказал: «Формирование мышления и культуры нового поколения — это обязанность и право государства. Образование принадлежит государству, и государство должно не только нести за него ответственность, но и гордиться затратами на развитие этой сферы».

Он назвал уникальной возможностью тот факт, что миллионы мальчиков и девочек в возрасте от 6 до 18 лет связаны с системой образования, и задал вопрос: «Что мы ответим перед Богом и будущими поколениями, если не воспитаем эту огромную массу молодежи должным образом?» В этом контексте он перешёл ко второму пункту — необходимости реформирования структуры образования. Лидер революции подчеркнул, что структура системы должна быть направлена на всестороннее научное, культурное и духовное воспитание учащихся, при этом нынешняя структура неэффективна в этом отношении. Он добавил: «Одной из задач правительства в рамках седьмой программы развития является проектирование новой организационной структуры системы образования, и это должно быть реализовано наилучшим образом с реформаторским подходом и с учётом современных потребностей».

Он назвал необходимым обновление «Документа о трансформации системы образования» и предотвращение остановки выполнения дорожной карты, начатой ещё при мученической гибели президента Раиси. Он отметил: «Разрабатывать новую структуру должны те, кто хорошо знаком с системой образования, вышел из неё и обладает соответствующими навыками, а также те, кто предан религии и независимости страны, чтобы по этой структуре воспитывалась молодёжь, обладающая знанием, верой, любовью к Ирану, трудолюбием и верой в будущее».

Аятолла Хаменеи, затронув важность школьных учебников и напомнив о своих предыдущих наставлениях, отметил, что включение имён исламских учёных и страниц из документов бывшего шпионского логова (посольства США) в учебники — шаг правильный, но недостаточный. Он добавил: «Учебники должны быть содержательно приятными и привлекательными — даже самые сложные научные темы должны доноситься до учащихся простым и приятным языком, а внешний вид книг должен соответствовать эстетическим стандартам. В настоящее время, к сожалению, это не так».

Он подчеркнул, что учреждения и лица, занимающиеся составлением учебников, должны на сто процентов обладать религиозной и политической верой, а также необходимой приверженностью к основам, принципам и ценностям ислама и революции. Верховный лидер счёл необходимым развитие центров профессионально-технического образования, так как это способствует более раннему выходу квалифицированной молодёжи на рынок труда и предотвращению безработицы среди неё.

Он также отметил ещё один важный вопрос в системе образования — образовательную справедливость, о которой часто говорят официальные лица. Лидер напомнил, что она всегда была предметом внимания, но при этом образовательная справедливость не означает игнорирование одарённых учеников. Напротив, поддержка таких феноменов, как САМПАД (система школ для одарённых), и помощь талантливым молодым людям в достижении больших высот — не только не противоречит справедливости, но и является её ярким проявлением.

В завершение своих замечаний, касающихся образования, аятолла Хаменеи упомянул об ошибочном упразднении заместительства по вопросам воспитательной работы в прошлом под предлогом ошибочных доводов. Он добавил: «К счастью, сегодня вопросам воспитания уделяется серьёзное внимание, и эта работа должна вестись наилучшим образом».

В заключительной части своего выступления он также прокомментировал заявления президента США, прозвучавшие во время его недавней поездки в регион, подчеркнув: «Некоторые его высказывания были настолько примитивны и унизительны — как для самого говорящего, так и для американского народа, — что не заслуживают даже ответа». Он назвал ложью слова Трампа о намерении использовать силу во имя мира и добавил: «Когда это он и американские правительства использовали силу ради мира? Они используют силу для массовых убийств в Газе, развязывания войн где только возможно и для поддержки своих наёмников».

Аятолла Хаменеи отметил, что использование силы ради мира и безопасности возможно. Исламская Республика, вопреки врагам, будет ежедневно наращивать свою мощь и потенциал. В то же время враги применяют силу в разрушительных целях — поставляют 10-тонные бомбы режиму сионистов, которые сбрасываются на детей Газы, больницы, дома мирных жителей в Газе, Ливане и других местах.

Он также обратил внимание на слова президента США, который заявил, что страны региона без США не смогут прожить и 10 дней. Лидер подчеркнул, что американские власти пытаются навязать этот сценарий, но он обречён на провал. Благодаря усилиям народов региона США должен уйти из Ближнего Востока и уйдёт.

Режим Израиля он назвал источником коррупции, войны и раздоров в регионе, «раковой опухолью», которую обязательно нужно и будет удалено с этого региона.

Аятолла Хаменеи подчеркнул, что ценности и идеалы Исламской Республики — чёткие и ясные принципы, которые направляют движение страны в этом сложном регионе. Сегодня Иран несравним с прошлым — благодаря божественной помощи и вопреки врагам, страна достигла значительного прогресса, и в будущем молодёжь увидит, что с их участием страна продвинется ещё больше.

В начале встречи министр образования представил отчёт о планах и приоритетах реализации базового документа по реформированию образования. Среди основных пунктов отчёта Алирезы Каземи были:

поддержка со стороны президента для реализации реформ и сокращения образовательного неравенства;

пересмотр учебных программ с увеличением доли профессионального обучения и учётом современных потребностей общества;

акцент на повышении качества государственных школ;

улучшение научных стандартов и инфраструктуры педагогических институтов;

получение разрешения на 85 тысяч новых наймов;

расширение охвата школ САМПАД в менее обеспеченных районах;

внимание к роли школ как ключевых центров профилактики социальных проблем.