По сообщению корреспондента новостного агентства Хавза, аятолла Алиреза Арафи на встрече с руководителем и заместителями Организации образования и воспитания провинции Кум, которая сегодня прошла в офисе руководителя религиозных семинарий, указав на важнейшее значение обучения и воспитания, сказал: религиозная семинария гордится тем, что стоит рядом с вами и вместе с вами делает шаг на пути служения молодому поколению — как девочкам, так и мальчикам; берёт на себя часть их ноши, направляет там, где это необходимо, и, где требуется, получает направление. Сотрудничество и сопровождение молодёжи — для нас большая честь, и я говорю это от всего сердца. Поэтому я искренне благодарю всех вас — руководителей, учителей и работников сферы обучения и воспитания.
Образование — огромная система и колоссальная ответственность
Руководитель религиозных семинарий, упомянув о многих годах своей научной и управленческой деятельности в сфере обучения и воспитания, сказал: нет ни одного дня, когда бы я не размышлял о системе образования или не был занят её вопросами — будь то через Высший совет культурной революции, либо в различных образовательных структурах в Тегеране и других городах страны, или в рамках содержательной деятельности и создания школ в малых городах.
Он, подчеркнув масштаб этой системы, продолжил: структура образования чрезвычайно велика, и каждый человек, стоящий перед таким объёмом ответственности, по-настоящему ощущает собственную малость; ведь эта ответственность очень тяжела.
Все структуры страны обязаны выполнять свою роль в обучении и воспитании
Член Совета экспертов, указывая на опыт взаимодействия с различными правительствами, заявил: за последние несколько правительственных сроков я всегда открыто говорил руководителям, парламенту и кабинетам министров, что все структуры должны ясно определить, что они сделали для системы образования и что должны сделать. Другими словами, каждый министр, который сидит за правительственным столом, должен постоянно обозначать свою долю и роль в продвижении образования и воспитания.
Необходимость серьёзного внимания к системе образования в стратегических планах страны
Аятолла Арафи, подчеркнув необходимость стратегического внимания к сфере образования и научным структурам страны, сказал: ежегодно, в процессе рассмотрения бюджета — будь то в Совете стражей конституции, на совместных заседаниях с парламентскими комиссиями или на заседаниях правительства — одним из первых вопросов, которые должны рассматриваться логично и правильно, являются вопросы, связанные с системой образования страны.
Член Общества преподавателей религиозной семинарии города Кум сказал: министрам и руководителям ясно, что система образования и университеты сталкиваются с серьёзными проблемами и нуждаются в особом внимании. Конечно, другие сферы страны — вооружённые силы, здравоохранение и т.п. — тоже чрезвычайно важны, однако в планировании система образования и научная структура должны находиться на первом месте.
Он добавил: вам всем необходимо знать, какая огромная ответственность лежит на вас в этой области. И я также нахожусь рядом с вами, и сделаю всё возможное для продвижения дел.
Превосходное положение Кума в Иране и исламском мире
Аятолла Арафи, указывая на важность положения Кума, отметил: «Первое, на что следует обратить внимание, — это уникальный статус Кума в Иране и мире. Этот статус должен быть правильно объяснён всем учителям, руководителям и ученикам. В другой городе нет подобного положения. Кум — город, формирующий идентичность, и эту идентичность необходимо укреплять через создание образовательного контента, подготовку учебных материалов, программ и медиа-ресурсов».
Историческая роль Госпожи Фатимы Масума (мир ей) и тысячелетняя история Кума
Он подчеркнул, что основой идентичности Кума является благословенное присутствие Госпожи Фатимы Масума (мир ей) и великих имамзадов этого города: «Более тысячи лет Кум, благодаря присутствию одной женщины, был свечой для мусульман и факелом руководства, и эта историческая преемственность сыграла большую роль в формировании города».
Кум — давний центр исламских наук с тысячелетней историей
Руководитель религиозных семинарий, говоря о научной истории Кума, отметил: «История семинарии Кума огромна. Мы праздновали столетие нового этапа семинарии, но Кум имеет около 1250 лет опыта научного центра. Этот путь начался во времена Имама Садика (мир ему) и Имама Резы (мир ему) с миграции ашаритов и продолжался до наших дней с взлётами и падениями. В первые два-три века исламской эпохи Кум вместе с научными центрами Багдада и Наджафа был одним из трёх основных оплотов исламской и шиитской мысли в мире».
Имам пятничной молитвы Кума добавил: «Влияние идей, формировавшихся в Куме, до сих пор отражается на шиитской мысли в мире. В разные эпохи, когда Кум находился дальше от центров власти, создавалась более свободная среда и появлялись возможности для глубоких научных исследований. Этот поток никогда не прекращался; иногда он был слабее, иногда сильнее, но всегда сохранялся».
Роль жителей Кума в Исламской революции и продолжение исторической идентичности
Член Совета экспертов продолжил: «Эта земля — не просто территория; у людей Кума есть заслуги, которые сформировали историю города. Если бы жители Кума не поддержали революцию, продвижение целей Имама Хомейни (да помилует его Аллах) было бы крайне трудным. Эта историческая идентичность должна быть особым образом учтена в образовательных программах провинции. За последнее столетие религиозная семинария вновь приблизилась к уровню своего расцвета и стала вершиной и центром исламской мысли в мире».
Цивилизационная роль Кума в истории и Исламской революции
Аятолла Арафи, говоря о историческом положении Кума, отметил: «Новая идентичность и величие жителей Кума уходят корнями в сложную историю города и его активную роль; эта идентичность продолжается до наших дней и до Исламской революции».
Он подчеркнул: «Движение, революция и исламская мысль, которые сегодня оказывают влияние в мире, возникли именно на этой земле; люди здесь их поддержали, и затем это мышление распространилось по всему миру. Это не шутка и не пустое утверждение, а важная реальность в глобальном масштабе».
Член Общества преподавателей религиозной семинарии города Кум добавил: «Во время одной из международных поездок я встретился с пакистанским учёным, который учился в Куме, в отдалённой точке мира. Это показывает, что научное и культурное влияние Кума сегодня заметно в Европе, Америке, Африке, Юго-Восточной Азии, Кавказе и во многих других странах».
Кум — центр производства идей и транснационального научного авторитета
Руководитель религиозных семинарий, подчеркнув, что положение Кума имеет не только внешнее или историческое значение, сказал: «Кум — это центр производства идей. Сегодня в разных странах работают исследовательские центры, связанные с Кумом; эта международная роль — серьёзная реальность, и её необходимо укреплять».
Он отметил: «Служение Куму — это служение всему Ирану и даже всему исламскому миру и шиитской умме(обществу). Нельзя сравнивать Кум с обычными провинциями; этот город имеет тысячелетнюю идентичность и бесценный потенциал».
Необходимость создания «мозгового центра» и стратегического планирования
Член Совета экспертов призвал руководителей и деятелей культуры формировать систематические рабочие группы для использования исторических и научных возможностей Кума и сказал: «Программы и производство контента о идентичности Кума должны быть усилены. Эти меры помогут сделать молодое поколение более внимательным и эффективнее формировать идентичность».
Особое внимание к Седьмой программе развития
Аятолла Арафи в другой части своего выступления отметил Седьмую программу развития и сказал: «В 10-й главе этой программы и связанных с ней таблицах предусмотрены хорошие возможности. Вы можете выделить специализированный сегмент для своей сферы деятельности и даже идти дальше».
Он добавил: «Над этой программой проведена большая работа, и при согласовании между парламентом и Советом стражей конституции также приложено много усилий. Сегодня правительство проявляет должное внимание к этому вопросу».
Аятолла Арафи, указав на важность точного исполнения верховных документов в системе образования, подчеркнул необходимость разработки «сильных региональных сегментов» и сказал: «Программы должны быть разработаны с целью достижения первых мест по всем образовательным показателям, а не только внешних. Если этот подход будет внедрён на уровне провинции, он может стать движущим механизмом образовательного процесса».
Архитектура и дизайн школ — фактор, влияющий на воспитание
Руководитель религиозных семинарий отметил архитектуру учебных пространств как один из важных факторов воспитания и сказал: «Строительство и оформление школ в нынешних условиях непросты, но нельзя игнорировать фундаментальную роль исламской и иранской архитектуры. Школы с исламским и иранским архитектурным стилем создают вдохновляющие, радостные и духовно насыщенные пространства, в то время как многие современные школы лишены архитектуры, формирующей идентичность».
Он добавил, обращаясь к потенциалу обновления школ и участию меценатов: «В некоторых провинциях уже созданы успешные модели, которые с художественным вкусом и без больших затрат создают привлекательные и вдохновляющие пространства. Нужно стремиться к созданию моделей исламской архитектуры, красивых и поднимающих дух в школах».
Роль искусства, литературы и истории в формировании идентичности учащихся
Аятолла Арафи назвал искусство, литературу и историю основополагающими элементами воспитания и сказал: «Многие виды искусства полностью соответствуют целям образования, удовлетворяют эмоциональные и душевные потребности учеников и создают важные культурные ценности».
Он, ссылаясь на состояние преподавания высокой литературы, добавил: «Уместно, чтобы учащиеся знакомились с произведениями Саади и Хафиза, а также с собственным литературным и историческим наследием. Эти области формируют идентичность, повышают уровень знаний и служат опорой для культурного ориентирования; они требуют специальных программ».
Директор школы — главный двигатель перемен
Руководитель религиозных семинарий назвал директора школы ключевым элементом воспитательной системы и сказал: «Директор оживляет школу и задаёт мотивацию или, наоборот, может привести её к застою. Если директор сильный, даже структурные и образовательные недостатки можно компенсировать. Но если директор слабый, лучшие ресурсы и программы оказываются бесполезными».
Он, ссылаясь на опыт последних лет в некоторых регионах, отметил: «Системная программа, специализированные встречи и подготовка молодых и осведомлённых директоров дают ощутимые результаты и должны продолжаться. Директор должен быть человеком, увлечённым чтением, креативным и инициативным. Ничто не заменит влияние мотивированного и компетентного директора. На мой взгляд, финансовые ресурсы, выделяемые директорам, должны быть увеличены, чтобы они могли реализовывать свои программы в школе».
Необходимость системного повышения квалификации директоров
Он подчеркнул: «Следует проводить регулярные встречи для повышения управленческих навыков: если для директоров будет запланировано десять целенаправленных и продуманных встреч, это создаст настоящие перемены. По мере возможностей этот путь нужно продолжать».
Акцент на культурной и воспитательной интеграции в школе
Аятолла Арафи далее подчеркнул важность координации всех культурных элементов школы и сказал: «Школа успешна тогда, когда Исламское сообщество, Басидж, воспитательная заместительская служба и другие подразделения работают как единая система. Любая отдельная игра по своим правилам нарушает воспитательную систему. Культурная интеграция в школе имеет чрезвычайно важное значение и требует особого внимания».
Познание новых поколений — серьёзный вызов для воспитательной системы
Он, подчёркивая сложность общения с последними поколениями, сказал: «Познание нового поколения — дело непростое. Хотя сам я с подросткового возраста был активен в социальной среде и видел мир и университет, сегодня я понимаю, что установить контакт с нынешним поколением стало значительно сложнее».
Культурные изменения, цифровое пространство и рост фундаментальных вопросов
Руководитель религиозных семинарий, ссылаясь на широкое влияние цифрового пространства на мышление и культурную жизнь нового поколения, отметил: «Раньше СМИ были ограничены, и соблазнительные потоки информации были меньше; теперь же цифровое пространство создаёт условия для появления множества сложных вопросов о вере и философских проблемах. Многие из этих изменений формируются вне нашего контроля, и это усложняет воспитательную работу».
Он добавил: «Я также упоминал об этих последствиях в пятничной проповеди. Цифровое пространство наряду с возможностями создаёт серьёзные вызовы на пути воспитания и познания нового поколения, что удваивает необходимость осведомлённости педагогов».
Необходимость специального обучения для учителей и директоров школ
Аятолла Арафи, подчёркивая необходимость повышения квалификации педагогов, сказал: «Наши наставники должны знать язык нового поколения и уметь эффективно взаимодействовать с ним. Повышение квалификации учителей, наставников и директоров необходимо; как в очной, так и в дистанционной форме. В этом году для расширения знаний выделены бюджеты, но их всё равно недостаточно».
Он, ссылаясь на широкую деятельность педагогических кадров в школах, отметил: «Меня беспокоит, что наставник семинарии или школы может вступить в разговор с подростками, не обладая достаточными знаниями философии, теологии и литературы. Это требует серьёзного планирования».
Необходимость прогнозирования будущего в образовании
Член Совета экспертов, указывая на важность дальновидного подхода в сфере образования, заявил: «Примерно пятнадцать лет назад я предложил в Образовательном совете провести исследование ситуации в системе образования на ближайшие десять лет. Уже тогда было предсказано, что возникнет нехватка учебных помещений, и на этой основе было запланировано строительство десяти новых школ каждый год при поддержке меценатов. Эти прогнозы сегодня успешно реализованы».
Аятолла Арафи подчеркнул: «Прогнозирование будущего и стратегические исследования необходимы для крупномасштабного планирования в сфере образования. Моя рекомендация — чтобы в каждой провинции был активный центр образовательных исследований».
Трансформации в области искусственного интеллекта и когнитивных наук — важная возможность для образования
Член Общества преподавателей религиозных семинарий города Кума, подчеркивая значимость искусственного интеллекта, отметил: «Около пятнадцати лет сотни исследователей в области исламских наук и технологий работают в этой сфере. Когнитивные науки и искусственный интеллект окажут значительное влияние на будущее поколение. Если мы будем реагировать на эти изменения пассивно, будущее религиозного воспитания будет формироваться внешними потоками; но с активным подходом мы сможем использовать эти потоки для укрепления наших моделей».
Аятолла Арафи добавил: «От выдающихся преподавателей ожидается создание специализированных групп и серьёзная работа по вопросам искусственного интеллекта».
Необходимость укрепления духовного начала в воспитательных программах
В заключение он подчеркнул: «Духовные чувства нового поколения, возможно, менее заметны через книги и уроки, но они хорошо проявляются и развиваются на сборах, при личных контактах и в воспитательных программах. Для раскрытия этого потенциала необходима точная программа и дорожная карта».
Ваше мнение