По сообщению корреспондента новостного агентства «Хавза», с учётом эпохи развития новых технологий, включая искусственный интеллект, родители сталкиваются с определёнными трудностями в общении со своими детьми. Ходжат-аль-ислам Хоссейнали Рахмати, член научного коллектива группы прикладной этики исследовательского центра Корана и хадисов, в статье под названием «Этические вызовы родительства в эпоху искусственного интеллекта» с помощью ряда вопросов проанализировал различные аспекты этой проблемы. Ниже представляем текст этой заметки.

Этические вызовы родительства в эпоху искусственного интеллекта

Становление родителями в эпоху стремительного развития искусственного интеллекта

Наверняка вы тоже встречали родителей, которые жалуются на своих детей, постоянно сидящих с телефонами и не прислушивающихся к советам родителей о пользе или вреде этих технологий. На самом деле, с распространением виртуального пространства, а в последнее время с появлением искусственного интеллекта во многих сферах личной и общественной жизни человека, «институт семьи» стал одним из важнейших центров, столкнувшихся с серьёзными изменениями.

Одной из сфер, на которую воздействуют эти технологии, является «этика». Без всяких преувеличений можно сказать, что семья в эпоху искусственного интеллекта отличается не только в Иране, но и во всех странах от семей прошлых технологических эпох, сталкиваясь с новыми этическими возможностями и угрозами. Поскольку нельзя — и не следует — останавливать развитие этих технологий, правильным является то, чтобы понимать эти возможности и вызовы и готовить семьи к правильному взаимодействию с ними. В этом контексте родители должны относиться к этому вопросу серьёзнее своих детей, иначе последствия будут неприятными.

Снизят ли роботы-матери значение материнства?

Если когда-нибудь учёные смогут создать «беременного робота», который будет выполнять роль матери от оплодотворения до рождения внутри искусственной матки, это, безусловно, повлияет на институт семьи. С этической точки зрения — правильно ли это?

Я также консультировалась с искусственным интеллектом, и в итоге было определено, что с этической точки зрения у этого есть положительные стороны, такие как снижение трудностей и страданий матери во время беременности и лечение некоторых форм бесплодия.

Однако существуют и этические вызовы, такие как: ослабление эмоциональной связи между матерью и плодом, снижение ответственности за возможные риски, возможность генетических манипуляций для изменения будущих поколений, обесценивание роли матери и уменьшение её человеческого достоинства, превращение материнства и родов в индустрию и источник дохода, дискриминация в доступе к этой технологии между бедными и богатыми, чрезмерная зависимость человека от технологий и игнорирование собственных способностей.

Поэтому все этики должны уже сейчас обязать разработчиков этих технологий воздерживаться от их внедрения до того, как будут найдены решения или способы минимизации этих вызовов.

Что должны делать родители с этими нечеловеческими детьми?

Благодаря прогрессу технологий, маловероятно, что в ближайшие годы родители, кроме обычных детей — если, конечно, к тому времени их поколение не вымрет из-за роста населения! — должны будут принять «роботизированных детей» в качестве членов семьи.

Обычные люди могут воспринять это как шутку (так же, как несколько лет назад многие смеялись над тем, что у детей есть мобильные телефоны), но специалисты по этике, воспитанию и институту семьи должны относиться к этому серьёзно и уже сейчас изучать этические и воспитательные возможности и вызовы, которые несут эти нечеловеческие дети, и готовить родителей к разумному взаимодействию с ними.

Совместные игры детей с роботами создают различные вызовы, включая: возможное ослабление эмоциональной связи детей с родителями, подрыв роли родителей как морального ориентира, или постепенная передача родителями своих обязанностей этим роботам. Кроме того, чрезмерная зависимость детей от этих маленьких машин может поставить под угрозу их социальную этику.

То есть родители больше не будут образцами для подражания?

В структуре семьи, особенно в таком обществе, как Иран, родители всегда были первыми моральными и воспитательными образцами для подражания для своих детей. Однако появление искусственного интеллекта может серьёзно поставить под сомнение это положение. Уже сейчас можно предположить, что в ближайшие годы, с увеличением зависимости детей от ИИ, статус родителей (а также других взрослых, таких как учителя и духовные наставники) как воспитателей или советчиков по вопросам этики и воспитания будет значительно ослаблен.

Когда дети могут задавать любые вопросы чат-ботам без стеснения и страха перед последствиями, делиться с ними своими переживаниями, зачем им обращаться к взрослым? И это только прямое влияние. Постепенное общение с чат-ботами создаёт эмоциональную зависимость, которая косвенно влияет на характер и поведение ребёнка, как положительно, так и отрицательно.

Поэтому родители уже сейчас должны переосмыслить свою роль в эпоху искусственного интеллекта и поддерживать общение с детьми с учётом этих новых условий.

Цифровая дружба детей: польза и опасность

«Пара из Калифорнии подала в суд на компанию OpenAI по обвинению в «непреднамеренной смерти» и заявила, что чат-бот искусственного интеллекта этой компании побудил их 16-летнего сына к самоубийству». С ростом использования ИИ детьми подобные новости будут появляться всё чаще.

Поэтому родители и другие взрослые должны принять факт, что искусственный интеллект стал новым «другом» детей и, наряду с многочисленными преимуществами, приносит и проблемы, и трудности. Нельзя ни полностью запрещать молодёжи пользоваться технологиями на базе ИИ, ни оставлять их наедине с ними, чтобы дети делали всё, что захотят. Нужно правильно объяснять им возможности и угрозы этих технологий.

Например, детям следует объяснять, что чат-боты никогда не смогут быть искренними советчиками, и не следует слепо следовать решениям, которые они предлагают для решения жизненных проблем. Прежде чем что-либо принимать, мнения чат-ботов нужно проверять с помощью специалистов-человеков.

То есть дети будут расти без дела и без цели?

Исследования Стэнфордского университета показывают, что искусственный интеллект привёл к тому, что компании стали меньше нанимать молодых специалистов, поскольку определённые виды работы ИИ может выполнять «лучше». Не знаю, как обстоят дела в других странах, но в нашей стране родители всегда считали своим этическим долгом помогать детям, особенно сыновьям, найти достойную работу, насколько это возможно.

До сих пор ситуация в основном такая же, но с появлением искусственного интеллекта и его способностью выполнять задачи быстрее, точнее и дешевле, поиск работы для молодёжи стал немного сложнее.

Поэтому нынешние и будущие родители должны серьёзно учитывать роль искусственного интеллекта, когда помогают детям с трудоустройством, и планировать их будущее с учётом того, что эта технология может как помочь, так и усложнить поиск работы.

При этом не достаточно просто иметь материальные ресурсы — дети должны уметь выполнять те задачи, с которыми искусственный интеллект не справляется.

Школа без учителей?! Вот чего нам ещё не хватало

«Школа Альфа» в США постепенно исключает учителей из своей образовательной системы. В этой системе, где больше нет привычных учителя, класса и доски, каждый ученик проводит по два часа в день за занятиями с помощью программ на базе искусственного интеллекта, а остальное время посвящает изучению навыков, необходимых для жизни.

На данный момент результаты положительные — ученики демонстрируют хороший прогресс. Конечно, рядом с ними находятся наставники, которые оказывают психологическую и социальную поддержку.

Фактически, искусственный интеллект в будущем в корне изменит систему образования, и вместе с преимуществами это несёт этические и воспитательные вызовы, над которыми семьи и другие заинтересованные институты должны задумываться уже сейчас.

Среди этих вызовов: ослабление морального влияния учителей и родителей на учеников, механизация отношений между детьми, усиление индивидуализма и ослабление социальной этики, сокращение взаимодействия семьи и школы, а также возможная ограниченная доступность образования для детей из малообеспеченных семей.

Готовим родителей к эпохе искусственного интеллекта

Дорогие родители! Хотим мы того или нет, наши дети уже начали использовать программы на базе искусственного интеллекта, и с каждым годом их использование будет только увеличиваться. Опыт виртуального пространства показал: ни ссоры с детьми, запрещающие использование технологий, ни равнодушие не приносят пользы.

Кажется, логичным и реалистичным будет следующее:

Признать, что искусственный интеллект имеет как многочисленные преимущества, так и может создавать этические и воспитательные проблемы для наших детей.

Стараться получать достаточную информацию о плюсах и минусах ИИ от людей, знакомых с этой темой и искренне заботящихся о детях.

Общаться с детьми дружелюбно и логично обсуждать с ними преимущества и риски ИИ. Если сами не справляетесь — привлекать тех, кто оказывает влияние на детей.

Развивать в детях моральный характер и человеческое достоинство, чтобы они могли сдержанно реагировать на этические вызовы, связанные с ИИ.

И наконец, быть собственным практическим примером для детей в правильном использовании технологий искусственного интеллекта.

Религиозные семинарии, родители, искусственный интеллект

Действительно, в вопросах родительства и искусственного интеллекта семья является первым и важнейшим институтом, влияющим на детей, но успех родителей в выполнении своих обязанностей в этой сфере требует совместного обсуждения, сочувствия, поддержки и сотрудничества с другими этическими, воспитательными и образовательными институтами общества, такими как религиозные семинарии и Министерство образования.

Нельзя ожидать, что родители, помимо заботы о финансовом обеспечении своих детей, будут одновременно разбираться во всех вызовах, связанных с ИИ, и наставлять детей в этой области.

Именно поэтому религиозные семинарии, как самые ответственные институты в вопросах морали и воспитания, должны вместе со специалистами разрабатывать необходимый контент, а затем с помощью Министерства образования, Министерства науки, СМИ и других заинтересованных институтов передавать этот контент родителям доступным и увлекательным образом.

Кроме того, необходимо создать механизм, чтобы родители могли легко обращаться к этим институтам с любыми проблемами или вопросами, связанными с использованием ИИ их детьми.

Родители и искусственный интеллект: это только начало

Внимание, родители, а также все лица и институты, отвечающие за моральное воспитание! Эпоха искусственного интеллекта только начинается, и с каждым днём наши дети, как и другие слои общества, всё активнее используют ИИ. Возможно, что существующие виртуальное пространство и социальные сети постепенно уступят место искусственному интеллекту.

Это приносит много преимуществ, но также создаёт растущие этические и воспитательные проблемы. Поэтому лучше признать эту реальность и готовить себя и своих детей к разумному и логичному взаимодействию с ИИ.

В этой ситуации воспитательные и образовательные институты несут особенно большую ответственность. Они должны ежедневно отслеживать и анализировать этические и воспитательные вопросы, связанные с ИИ, и непрерывно предоставлять необходимые обучающие материалы родителям и детям. Так же, как технологии не намерены останавливаться, наши образовательные и воспитательные усилия должны продолжаться без перерыва.

Конец сообщения